各位大朋友、小朋友，愉快的春節(jié)假期已結(jié)束，寒假假期也已過半，還沒有找到讓假期變得更有意義的活動嗎？快來看看“山花爛漫師生情”校園作品征集活動吧！
在這里，你可以用畫筆描繪老師的辛勤耕耘，也可以用書法記錄老師的諄諄教誨，還可以用詩歌禮贊老師的無私奉獻(xiàn)，更可以用文章書寫師生間的真摯情誼。
本次活動旨在弘揚(yáng)教育家精神，倡導(dǎo)鼓勵各位大小朋友在寒假自愿收看電視劇《山花爛漫時》，并以手中之筆致敬張桂梅老師“燃燈精神”，度過一個不一樣的寒假。
活動分學(xué)生組和教師組兩個組別，其中學(xué)生組征集書法、詩歌、繪畫和文章，教師組征集電視劇《山花爛漫時》觀后感，目前已收到投稿百余件，讓我們一起來看看部分投稿吧！
學(xué)生組（書法作品）
桂兮梅兮，國之芬芳
作品介紹：作者以梅花比喻張桂梅，書寫出了對張老師在困境中綻放芬芳，用愛心和智慧點亮了萬千鄉(xiāng)村女孩人生夢想的敬意。
窮盡世間理，殷殷師恩情
作品介紹：世間情誼千萬，唯有師恩情不可磨滅。作者一筆一劃，認(rèn)真書寫，傳遞了對師生情誼的珍視與敬仰。
學(xué)生組（詩歌作品）
師韻·山花
在滇云之南，山花爛漫處。
師者如梅，傲霜斗雪，香自苦寒來。
她以粉筆為鋤，耕耘于三尺講臺，播撒知識的種子，孕育希望的幼苗。
她用溫柔的目光，穿透孩童的懵懂，用堅定的信念，鑄就學(xué)子的脊梁。
在知識的海洋，她是那引航的燈塔，在成長的道路上，她是那守護(hù)的天使。
她的教誨，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，她的關(guān)愛，似暖陽融雪，溫暖心扉。
她用青春的汗水，澆灌智慧的花朵，用生命的華章，譜寫教育的贊歌。
山花爛漫時，師恩如詩，在歲月的篇章中，輕輕吟唱。
她的故事，如同那山間的清泉，潺潺流淌，滋養(yǎng)著一代又一代的心靈。
讓我們以筆為舟，以墨為楫，在知識的海洋中，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
讓我們以感恩為筆，以敬愛為墨，在生命的畫卷上，描繪師恩的壯麗。
山花爛漫處，師韻悠長，在時光的輪回中，永不褪色。
師恩如山，巍峨聳立，在我們的心中，永遠(yuǎn)銘記。
作品介紹：作者用傲霜斗雪的梅花比喻張桂梅，“香自苦寒來”“春風(fēng)化雨”“暖陽融雪”等詞語，將張桂梅殷殷教導(dǎo)的身影躍然紙上。
山花爛漫，梅香永續(xù)
（詩組節(jié)選）
萌芽·希望燃燈
九月，大山深處，
蟬聲喧囂。
老舊的桌椅，
破損的教室， 恰似——
殘敗的兵。
她，衣著樸素，
腳步，匆匆忙忙。
眼神似火，
穿透山間迷霧。
用無私大愛，
告訴孩子們，“學(xué)知識，走出大山”。
此刻，希望的種子破土。
她，彎彎腰，整理孩子們的衣衫，
粗糙皸裂的手，
傳遞滾燙的愛。
傳承·梅香永續(xù)
多年后，
我們踏足一方講臺。
接過她肩上的擔(dān)子，
將愛穩(wěn)穩(wěn)傳遞。
三尺講臺上，
學(xué)著她，
用耐心喚醒孩子的迷茫，
用鼓勵點燃夢想的巨輪。
看著孩子們求知的目光，
我們看到了懵懂的自己。
張奶奶——
我們不滅的信仰。
大山深處，
祖國的花朵，
無聲地綻放。
希望在這片土地，
歲歲繁華，
讓梅香永續(xù)！
作品介紹：組詩以萌芽—成長—傳承為時間線，描述了張桂梅“燃燈精神”的傳承，從老師到學(xué)生，又從學(xué)生變?yōu)槔蠋?，一代代教育者于大山深處為學(xué)生們點亮不滅的燭光。
學(xué)生組（繪畫作品）
點亮每一顆星
作品介紹：畫作以張桂梅老師和學(xué)生為創(chuàng)作元素，在畫面中心突出了學(xué)校與高高飄揚(yáng)的五星紅旗，寓意著張桂梅在五星紅旗之下，以無私奉獻(xiàn)為祖國點亮一顆顆未來的“星”。
甘霖潤苗山花笑
作品介紹：畫作體現(xiàn)了張桂梅以園丁的責(zé)任澆灌幼苗，微笑的老師、如樹苗般茁壯成長的學(xué)生，展現(xiàn)了教師用太陽一樣的光輝照亮大山里孩子前行的道路。
學(xué)生組（文章作品）
冬日暖陽
在一個叫云南省曲靖市的地方，有一所溫馨的小學(xué)——曲靖市第二小學(xué)。里面有一群活潑可愛的小朋友和親愛的老師們，而我有幸成為這一群小朋友中的一員。我的班主任就是我們班語文老師——黎老師。她總是笑瞇瞇的，眼睛里仿佛藏著星星，她牙齒潔白，聲音很溫柔，能讓我們都感到溫暖和安全，她就像是冬日里最溫暖的陽光！
有一天，學(xué)校通知要舉行冬運(yùn)會，比賽項目有跳繩、拍籃球、跳遠(yuǎn)等項目，每個班級名額有限。我趕緊讓媽媽給我報名跳繩，報完名以后，媽媽跟我說：“得虧咱們速度快，現(xiàn)在還有很多同學(xué)在報名，但是沒有名額了。”我聽完以后內(nèi)心糾結(jié)了好一會兒，最后還是讓媽媽給黎老師發(fā)信息，告訴黎老師把我的跳繩比賽名額給其他同學(xué)，因為我屬于“肉肉型”小朋友，而且平時不愛鍛煉，所以我深知自己并不能拿獎給班級爭光。但是黎老師給媽媽回信息卻說：“拿不拿獎沒關(guān)系，只要勇于報名參加比賽就很優(yōu)秀了，報名了就不允許退賽，加油！老師沒有給我退縮的機(jī)會。” 她的那句：“勇于報名參加比賽就很優(yōu)秀了”，像是給我吃了定心丸一樣，我不再膽怯，告訴自己輸了不害怕，認(rèn)真努力去完成比賽就好了。
冬運(yùn)會那天，校園里到處都是歡聲笑語。輪到我比賽的時候，我一點兒也不緊張，順利地完成了比賽。結(jié)果可想而知并沒有拿獎！但黎老師還是給了我一個大大的擁抱，說：“周昀，你真棒！”黎老師的聲音清脆悅耳，像山間的小溪一樣流淌在我的心間，瞬間讓我沮喪的小情緒一掃全無。
這場冬運(yùn)會，我們班有的同學(xué)拿跳繩一年級組第一名，有的同學(xué)拿了拍籃球組第三名……我雖然沒有拿獎，但我真心為拿獎的同學(xué)鼓掌喝彩，為我有這樣一位班主任而驕傲！冬運(yùn)會讓我學(xué)會了拼搏、學(xué)會了團(tuán)結(jié)、學(xué)會了分享、學(xué)會了愛與被愛，同時也學(xué)會了不斷努力、不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步，做那個最好的自己！
作品介紹：作者以飽含童心的筆觸，描寫了參加校園運(yùn)動會時發(fā)生的溫暖故事。鼓起勇氣參賽的學(xué)生和給予學(xué)生勇氣的老師，師生間濃厚的情誼流淌而出。
山花箋
（精彩節(jié)選）
在麗江，有一座被歲月溫柔以待的小鎮(zhèn)。鎮(zhèn)里的學(xué)校像一顆明珠，鑲嵌在青山綠水間，四周山花依著時令，一茬茬地開。悠悠的時光里，納西古調(diào)在街巷飄蕩，東巴文化的神秘韻味彌漫在空氣中，為這方土地增添了獨(dú)特魅力。
蘇然是個從城里來支教的年輕老師，她白皙的皮膚、利落的短發(fā)，笑起來有兩個淺淺的酒窩，像朵初綻的山茶花。當(dāng)她第一次踏入這所學(xué)校，就被漫山遍野不知名的山花所吸引，更被這里濃郁的麗江風(fēng)情所觸動。班里有個叫阿木的納西族男孩，性格內(nèi)向得像被鎖進(jìn)了殼里。課堂上，他總是縮在角落，眼神閃躲，從不主動發(fā)言。阿木的家庭深受納西族傳統(tǒng)文化熏陶，父母忙于傳承傳統(tǒng)手工藝，雖對他關(guān)愛有加，卻因忙碌疏忽了他內(nèi)心的需求。蘇然注意到了他，決心打開他的心門。
春日，麗江的天空藍(lán)得醉人，漫山的杜鵑如火苗般熱烈。蘇然帶著學(xué)生們?nèi)ド介g寫生，希望借自然之力激發(fā)大家的靈感。這日，陽光透過斑駁的樹葉灑在地上，形成一片片光影。納西族的孩子們身著傳統(tǒng)服飾，色彩斑斕，與漫山的杜鵑相映成趣。阿木一個人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地待著，眼神游離。蘇然輕輕走過去，在他身邊坐下，輕聲說：“阿木，你看這些杜鵑花，它們一朵挨著一朵，把整座山都點亮了。你愿意和老師一起，把這份美好畫下來嗎？”阿木低垂著眼簾，猶豫了一下，輕輕點了點頭。蘇然發(fā)現(xiàn)，阿木雖不言語，但手中畫筆靈動，對色彩的感知極為敏銳，筆下的杜鵑花栩栩如生。
……
可命運(yùn)總愛捉弄人。學(xué)期末，蘇然接到家里的消息，母親病重，她必須回城。這個消息如同一顆重磅炸彈，在班里掀起波瀾。阿木得知后，整個人呆住了，他怎么也想不到，剛剛建立起深厚感情的老師，這么快就要離開。離別那天，阿木早早來到學(xué)校，手里緊緊握著一本自己親手制作的山花箋。那是他用課余時間，采集山間的花瓣，精心粘貼而成，每一頁都寫滿了他對蘇然的感激與不舍。阿木還在箋中用東巴文字寫下對老師的祝福，那是他悄悄跟爺爺學(xué)的，希望能借此傳遞自己最深的情感。
……
多年后，阿木走出了大山，考上了理想的大學(xué)。他選擇了與文化傳承相關(guān)的專業(yè)，立志將麗江的傳統(tǒng)文化傳播到更遠(yuǎn)的地方。每當(dāng)他看到漫山遍野的山花，就會想起蘇然老師，想起那段被愛與希望包圍的時光。那本山花箋，承載著他們的師生情誼，成為阿木心中最珍貴的回憶，也激勵著他在人生的道路上，勇敢前行，綻放屬于自己的光彩。阿木知道，無論未來走向何方，麗江的山水、古老的文化以及蘇然老師的教誨，都將是他永遠(yuǎn)的精神支柱。
作品介紹：作者虛構(gòu)了兩個師生，卻講述了一個真摯的故事?！渡交ü{》記錄的是蘇然與阿木的故事，也記錄的是萬千支教老師與鄉(xiāng)村學(xué)生的故事。
教師組
以愛為光，照亮鄉(xiāng)村英語從教之路——觀《山花爛漫時》有感
（精彩節(jié)選）
看完《山花爛漫時》，我的內(nèi)心久久不能平靜，張桂梅老師的事跡如同一束強(qiáng)光，穿透了我對教育認(rèn)知的層層迷霧，讓我對教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)有了更為深刻的理解與感悟。張桂梅老師扎根貧困地區(qū)四十余載，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，創(chuàng)建免費(fèi)女子高中，讓那些幾近被命運(yùn)遺忘的山區(qū)女孩，有了改變?nèi)松臋C(jī)會。她身患多種疾病，雙手貼滿止痛膏，走路蹣跚，卻依然堅守崗位，每天早早站在教學(xué)樓前等待學(xué)生，陪伴他們早讀、上課、自習(xí)，用自己的堅持與付出，為學(xué)生們撐起一片知識的天空。她的故事，是對教育初心的忠誠踐行，是對學(xué)生無私的愛與奉獻(xiàn)，是教育者責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦釉忈尅?/p>
回首我自己的教育之路，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，雖沒有張桂梅老師那般波瀾壯闊的經(jīng)歷，卻也在平凡的日常中，收獲了許多溫暖與感動，深刻體會到教育工作的責(zé)任與意義。
……
英語教學(xué)尋光，讓興趣成為最好的導(dǎo)師
在教學(xué)過程中，我也深刻地意識到，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)不能僅僅局限于課本知識的傳授，更要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于缺乏多媒體教學(xué)設(shè)備，我就想辦法自制教具。用彩色卡紙剪出各種動物、水果的形狀，在上面寫上對應(yīng)的英文單詞，通過生動有趣的單詞卡片游戲，讓孩子們在玩樂中記住單詞?；蛘呤窃谡n堂上用彩色粉筆畫出交通信號燈、畫公園、畫服裝……布置作業(yè)時也會讓孩子們自己設(shè)計，畫出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教數(shù)字的時候，我會帶著孩子們一起玩跳繩數(shù)數(shù)的游戲，每跳一下就大聲說出一個英文數(shù)字。這樣的教學(xué)方式不僅讓課堂氣氛變得活躍起來，孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性也大大提高了。
勇于嘗試，首次賽場拼搏獲佳績
還記得有一次，縣上通知我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織學(xué)生參加英語口語比賽。為了讓孩子們有機(jī)會登上舞臺展示自己，我們英語組的老師們決定不管結(jié)果如何，全力以赴?？墒牵瑢τ谶@群基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村孩子來說，要記住一大段英文演講稿談何容易。而且還要有才藝表演，這就更難了。被精心挑選出來的孩子們一開始都有些打退堂鼓，我鼓勵他們說：“只要我們一起努力，就一定能成功。每一次練習(xí)都是一次進(jìn)步的機(jī)會?！庇谑牵刻旆艑W(xué)后，我們都會留在教室里進(jìn)行排練。我一句一句地教他們發(fā)音、語調(diào)，耐心地糾正每一個錯誤。孩子們也都非常努力，利用課余時間認(rèn)真背誦稿子。為了訓(xùn)練他們參賽選手的膽量，我們帶著他們走進(jìn)不同的班級進(jìn)行演講，一來鍛煉他們的膽量，二來是讓更多的孩子感受英語口語的魅力。怕他們面對陌生的環(huán)境會害羞，我們還帶著他們到縣城的廣場上進(jìn)行演練，一次次的練習(xí)，孩子們也越來越熟練，越來越自信了。比賽那天，當(dāng)看到孩子們在舞臺上自信滿滿地用英語表演，臺下響起熱烈的掌聲時，我激動得熱淚盈眶。最后我們?nèi)〉昧烁吣昙壗M第一名，低年級組第二名的好成績，并作為唯一一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校代表縣上參加了州級比賽。經(jīng)過此事，我看到了我們農(nóng)村孩子的成長和進(jìn)步，也更加堅定了自己在農(nóng)村英語教育道路上走下去的決心。于是，也從那年開始，為了讓更多的孩子們參與英語演講的活動，感受英語的魅力，增加孩子們的興趣，我與我們教研組長商量并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請了首屆英語口語比賽，學(xué)校很重視，批準(zhǔn)了我們的申請，并支持我們辦好每年一屆的英語口語比賽。
……
在鄉(xiāng)村英語教育的道路上，我或許會遇到更多的困難和挑戰(zhàn)，但張桂梅老師的事跡將一直激勵著我。我會像她一樣，懷揣著對教育事業(yè)的熱愛，堅守在這片土地上，用自己的知識和愛心，為農(nóng)村的孩子們點亮英語學(xué)習(xí)的燈塔，幫助他們在知識的海洋里揚(yáng)帆起航，向著更美好的未來勇敢前行。我相信，只要我們每一位教育工作者都能肩負(fù)起自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，鄉(xiāng)村教育的明天一定會更加美好，那漫山遍野的“山花”也必將開得更加絢爛奪目。
作品介紹：本文以第一人稱視角，講述了鄉(xiāng)村教學(xué)的經(jīng)歷，字里行間體現(xiàn)出了對教師這份工作的熱愛。文章展現(xiàn)了一位鄉(xiāng)村英語教師用點滴付出，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)注入源源不斷活力的生動形象。
看了以上作品
各位大小朋友是不是躍躍欲試了
別急
具體投稿要求和流程
請看這里——
文旅頭條融媒體記者 楊奧 文
設(shè)計 張楠
責(zé)編 劉榕杉
校對 童文文
審核 古文麗