春季學(xué)期以來，盤龍區(qū)園博小學(xué)積極開展融合教育，讓來自社會(huì)福利院的孩子們一樣能得到學(xué)校的關(guān)愛、學(xué)業(yè)的成長(zhǎng)。該校負(fù)責(zé)聯(lián)系社會(huì)福利院的駐點(diǎn)資源教師深入課堂，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)及實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展個(gè)別訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高社會(huì)交往和適應(yīng)能力，為孩子們今后的發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。

深入課堂，溝通為橋

駐點(diǎn)資源教師走進(jìn)課堂，觀察隨班就讀的學(xué)生在各個(gè)學(xué)科課堂上的表現(xiàn)，并與班主任、同學(xué)進(jìn)行溝通，全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。

尊重差異，個(gè)性發(fā)展

學(xué)校為隨班就讀的孩子創(chuàng)造了良好的融合氛圍。教師尊重每個(gè)孩子的差異，隨班就讀學(xué)生能在校結(jié)識(shí)伙伴，獲得同伴支持，把教師分層設(shè)計(jì)的觀念落實(shí)到教學(xué)和作業(yè)中，為不同層次的孩子設(shè)置了不同發(fā)展目標(biāo)，不同的孩子在課堂上都能得到發(fā)展。學(xué)校駐點(diǎn)資源教師充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)、興趣，根據(jù)孩子的情況提供學(xué)業(yè)支持、能力培養(yǎng)、專注力訓(xùn)練等，為每一名需要幫扶的孩子制訂了符合其發(fā)展需要的個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，并對(duì)其開展針對(duì)性的訓(xùn)練和幫扶，為隨班就讀孩子的融合效果添磚加瓦。

有教無類，共生共贏

每個(gè)隨班就讀孩子都是一塊被掩埋的金子，都有其閃光之處。各科老師積極溝通，對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科更多給予展示機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子的自信，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)融合效果。除此之外，學(xué)校還開設(shè)了沙盤教室，對(duì)孩子出現(xiàn)的心理或情緒問題及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，幫助孩子樹立積極樂觀的心態(tài)。

融合教育是等風(fēng)來、等花開的過程，孩子們?nèi)缫活w種子，生長(zhǎng)的過程中需要沐浴著陽(yáng)光雨露，教師為他們澆水，施肥，修枝，讓每一粒種子健康生長(zhǎng)，逐漸綻放成鮮艷的花朵。道阻且長(zhǎng)，行則將至。

來源 昆明信息港

責(zé)編 龔怡丹

審核 李元